В статье авторы фокусируются на кадровых аспектах трансформации российской системы высшего образования, рассматривая профессорско-преподавательский состав как ключевой ресурс, обеспечивающий не только трансляцию знаний, но и передачу неявного знания, формирование критического мышления, научной этики и преемственности исследовательских школ. На основе анализа статистических данных за 2010-2025 годы выявлены негативные тенденции в исследуемой сфере: значительное сокращение численности профессорско-преподавательского состава, снижение числа организаций высшего образования, устойчивое старение кадров, феминизация и резкое падение доли молодежи до 30 лет. Выявлено, что система оплаты труда преподавателей остается несовершенной: статистика заработной платы завышена, реальные доходы снижаются, а внебюджетные источники делают оплату уязвимой к инфляции и экономическим шокам в стране. Авторы делают вывод о кризисе привлекательности академической карьеры и угрозе потери научной преемственности. В качестве решений предложены реформирование оплаты труда с переходом к мониторингу базовых окладов, запуск федерального проекта «Молодой преподаватель – 2030», а также введение альтернативных ежегодных показателей оценки (медианная и модальная зарплата, текучесть кадров, реальная нагрузка) для объективного мониторинга состояния сферы.

In the article, the authors focus on the personnel aspects of the transformation of the Russian higher education system, considering the teaching staff as a key resource that ensures not only the transfer of knowledge, but also the transfer of implicit knowledge, the formation of critical thinking, scientific ethics and the continuity of research schools. Based on the analysis of statistical data for 2010-2025, negative trends have been identified in the field under study: a significant reduction in the number of teaching staff, a decrease in the number of higher education institutions, a steady aging of staff, feminization and a sharp drop in the proportion of young people under 30. It has been revealed that the teacher remuneration system remains imperfect: salary statistics are overstated, real incomes are declining, and extra-budgetary sources make payments vulnerable to inflation and economic shocks in the country. The authors conclude that there is a crisis in the attractiveness of an academic career and the threat of loss of scientific continuity. The proposed solutions include wage reform with the transition to monitoring basic salaries, the launch of the federal project “Young Teacher 2030”, as well as the introduction of alternative annual assessment indicators (median and modal salaries, staff turnover, real workload) for objective monitoring of the state of the field.